2018年春季德育原理？
关于如何开展春季德育实践，我有一些不成熟的建议。 首先需要解决的是“德育”与“品德教育”“思想品德教育”的关系问题。从知识图谱上看，国内对于道德与价值观的研究大多来源于教育学和心理学，而国外的研究则来自于社会学、哲学等多个学科领域；但无论是哪一门学科，大家研究的核心对象都是“人”的道德意识和行为。因此我认为，无论采用什么教学方法，最终教学目标是让学生在教师的指导下逐步形成正确的道德观念并外显为适当的道德行为。
目前，我国中小学思想道德教育体系主要分为小学、初中、高中三个学段，在每个学段中又设置了文明礼貌、诚实守信、遵纪守法等七个方面的具体教育目标。基于此，我认为可以分别从社会、学校、家庭三个方面提出相应的策略。 一方面，社会层面。在构建良好的外部环境的过程中，政府和学校可以联合社区、街道等社会力量建立多元化的活动基地，丰富学生的实践活动，提高学生的参与度。同时，还可以邀请优秀人物（如劳动模范、青年楷模等）来校做报告，分享他们的故事和感悟。
另一方面，学校层面。首先，应加强师德师风建设，树立教师的良好形象，进而通过教师的榜样作用引导学生培养积极健康的情感态度；其次，要加强对学生的日常管理，特别是集体生活的引导，发挥班集体和团支部的引领作用，帮助学生在同伴之间进行合理的价值评价；最后，要搭建学生展示的平台，通过班会课、社团活动等形式给予学生充分表现的机会，以鼓励为主的方式加以正确引导。
在学校可以设立相关的奖项，例如“最佳合作奖”“最佳贡献奖”等，以此来激励学生共同进步、共同成长。 最后，还有很重要的一点需要提及，那就是家校携手，共同育人。家庭教育是学校教育的重要补充，两者需紧密配合，共同完成对学生德、智、体、美的全面培养。我们在重视校园文化建设的同时，也应该重视与家长沟通，形成有学校、家庭和社会参与的立体化教育网络。