小学生怎么管？
李校长曾向我们提出过一个问题：假如你是一位校长，要管理一所公立学校，在这样一个学校里，有成绩优异的学生，也有成绩差的学生，还有处于中间水平的。你该怎样管理呢？要管的太多了吧？管不过来怎么办？
对于这个问题，我没有思考太久，因为我早就想到了答案：让学生管理学生。在公立学校里，有一个值得推广的办法：让成绩好的学生管差生，互相监督，互补受益。
把一些自律、性格开朗、乐意为同学服务、有强烈责任心的教师和学生组织起来，让他们当“校长”、当“班主任”，管理自己的学校或班级。
为什么要让学生管理学生呢？
第一，体现学生当家做主的意识，提高学生的参与意识，有利于发挥自己的才智，培养自己的管理能力。一个自己的事情都管不好的人，怎么能够管得好他人呢？所以，这是进行人性培育和实践锻炼的良策。
第二，让成绩好和成绩差的同学坐在一起，互为监督，有利于取长补短，共同进步。俗话说，“近朱者赤，近墨者黑”，有一定的道理。“孟母三迁”，就是我们今天“环境造就人才”的说法。
第三，“榜样的力量是无穷的”。让学生当学校和班级的小吏，在管他人中监督自己，在规范他人中严格要求自我，自己就是别人学习的榜样，这种自律对他律的作用显得更为重要，更为有效。
当然，由学生自我管理，就必须给学生一些权力，这些权力绝对不能超出老师和有关学校的规定，否则，将适得其反。但是，在一般的情况下，学生自我管理应该比课堂气氛更活跃，学习效率应该更高。