幼儿园公开课怎么结尾？
教育活动结尾环节的优劣直接影响到整个教学的艺术效果和质量，一个好的结尾具有强化认知、深化主题的作用，幼儿和成人在听课后能“回味”良久，从而形成余音绕梁、三日不绝之感，收到“曲终人不散”的余韵和“课虽尽意无穷”的教学效果。
我们在设计教育活动结尾时，可以借鉴其他艺术门类和文学样式的“尾声”，在实践中探索出一些艺术性比较强的结尾方案。如：在社会活动《妈妈我爱你》结束时，教师可以组织幼儿为妈妈献上一首自己谱曲的歌：“妈妈妈妈我爱你，就像老鼠爱大米……”幼儿和妈妈们在这种欢快的氛围里，不仅感受到亲子活动的乐趣，而且亲情得到升华。
1、在延伸中结束
这种留有余味的结尾方式可以使幼儿带着问题结束一堂课的学习，激发继续求知的兴趣，有利于知识的串联和积累。如在健康活动《小鬼显身手》活动结束后，教师要幼儿回家自己做饭给爸爸妈妈吃，爸爸妈妈要积极配合幼儿，和幼儿分享共同进餐的快乐。我们设计这样的结尾方式，主要为了让幼儿在有了一定生活能力后，能将自己的能力展现出来，获得成功的体验，进一步激发自己的尝试行为。而且，在幼儿学习自己做饭的过程中，他们也获得了照顾自己和家人的体验，促进亲情交流。
2、在总结中结束
在一些多维度的主题结束前，引导幼儿进行总结和评价，可以理清幼儿思路、抓住问题实质，使幼儿在活动中获得的零散知识在头脑中形成系统，以便于理解和记忆。
3、在欢娱中结束
这种结尾方式的主要目的在于活跃课堂气氛，消除幼儿的精神疲劳，以愉悦和欢快的结尾帮助幼儿舒缓学习过程中积累的紧张心理，从而使他们在轻松愉快的气氛中结束一节课。如：在《小鬼显身手》结束时，教师可以和幼儿一起随欢快的音乐跳新疆舞，让幼儿在富有少数民族特色的舞蹈中感受中华民族文化的多姿多彩。