幼儿园主题有什么？
主题的来源
主题来源主要由以下三种途径：一是从社会中来。以重大的历史或者现实事件、社会生活、社区活动、节日活动为出发点制定主题网络；二是从幼儿中来。抓住幼儿的兴趣点和生活中遇到的困难或者是产生的矛盾，根据实际需要确定主题网络；三是从环境中来。教师在主题网络活动制定之前创设一个能与幼儿互动的环境，从幼儿与材料互动中生发主题网络。在活动展开之后，随着幼儿的兴趣、需要、能力的不断变化，教师还要进行不断的延伸、补充。通过不断地调整主题网络，来保证教育目标得以实现。
主题的预设
教师可以将阶段性的课程计划视为生成活动的预设方案，即主题网络图。教师可以以社会领域的教育目标为主线生成一个阶段性的主题网络预设方案，将健康、语言、科学、艺术等领域的内容整合到这个网络中。
主题的实施
实施的开端：以幼儿对新异事物的关注和兴趣为开端。教师可以通过观察、谈话、询问等活动，判断幼儿的兴趣和需求。
实施的组织，以整合的观念实施主题教育网络计划。教师应打破传统的按学科组织活动的方法，学会将各领域的教育目标综合考虑，按照某一主题网络计划将目标综合、涵盖在一系列活动中，将幼儿的社会性发展、认知发展、身体和心理的发展等各个方面综合起来考虑，使幼儿在一种有目的的自主活动过程中得到提高。