大学有几个年级？
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随着新高考改革的不断扩大的试点和推进，大学的管理模式也会发生重大的改变，以培养通识型、应用型、复合型、学术型等不同人才为目的，大学低年级会采取大平台、大类培养，而高年级再进行专业方向上的再分流。所以学生可以在一定程度上进行学籍的选择，这也是未来高校打破院系的限制，建立跨学科、跨院系、跨年级培养平台的基本前提。
同时大学的年级和专业也有密切的关系，因为新高考改革会扩大学生的专业选择权和自主权。现在中学的文理分科与大学的学科专业划分并不能完全相吻合的，大学的不少理工科专业并不需要学生在中学期间进行理科学习，甚至像法学、经济学和管理学不少专业也不需要学生学习文科。所以为了解决这一问题，大学的大一和大二年级都是进行专业的基础教育，甚至是通识教育，为大三和大四年级专业方向分流做准备，而学生通过大学低年级对不同专业的学习，也可以确定自己真正学习兴趣所在，这样也有助于学生自主选择专业方向。
此外大学的年级会和人才培养层次相关，国家为了满足不同层次学生的学习兴趣和继续深造的需求，会在大学进行本科生与高职生的同校分班培养，但并不同班教学。因为高职生在就业方面有着一定的优势，而本科生在升学方面有着不少优势，但是本科生和高职生在大学低年级接受的知识教育是存在交叉的，所以可在大一和大二年级进行专业基础教育，而高年级再进行专业方向的再分流和培养。
其实未来大学的管理模式会更加灵活、开放和多元化，会打破传统学制的限制，学生在大学修满规定的学分是可以提前拿到毕业证和学位证的，同时为了满足复学学生的学习需求，在大学低年级也会设置一些专业基础课程，供这些同学修读，只有这样才能在学习年限上有一定的弹性，从而更好地实现大学生的个性化和多元化发展。