学校常规管理怎么抓？
一、提高认识，强化管理意识。
搞好学校常规管理，必须充分认识常规管理的重要性。从学校管理的全过程来说，制度管理、物质管理、活动管理以及时间、空间管理的各个环节，都包含在常规管理的范围之内。因此，常规管理是学校管理的一个带有全局性的问题。从学校管理的实效来说，常规管理为专项管理活动提供了可靠保证，使学校各项工作有序运转，使学校工作质量稳步提高。因此，常规管理是学校管理的一个带有根本性的问题。强化管理意识，可以从三个方面去理解：一是管理就是服务。学校工作虽然是以教与学为主要任务，但是，从管理的角度来看，学校管理是上为党和国家教育方针服务，中为教与学服务，下为学生服务。二是管理就是引导。抓好常规管理，一方面要引导教师树立正确的教育思想，提高教师工作积极性、主动性和创造性，另一方面要引导学生德、智、体、美全面发展。三是管理就是优化。通过科学管理，可以优化校风、优化教学、优化质量，优化校园环境。
二、健全制度，规范管理内容。 学校常规管理的内容非常广泛，但概括起来主要有两大方面：一是教师管理，二是学生管理。
（一）教师管理。一是对教师素质的管理。主要包括师德、知识结构、教育教学能力的管理。二是对教育工作的管理，主要包括教育教学各环节的管理。三是对教师工作表现和业绩的管理。包括对教师工作量、工作态度、工作任务完成情况、工作效果等方面的管理。
（二）学生管理。主要包括三个方面：一是学生的思想政治工作。二是学生的品德、文化和身心发展等方面的全面管理。三是学生日常活动和生活管理，包括上课及早晚自习管理、课外活动管理以及生活管理等。做好教师管理与学生管理，关键在于建立健全切实可行的各种管理制度，并不折不扣地贯彻执行。制度的制定要注意以下几个问题。
第一、要全面。从管理的内容来说，要有利于教师德、才、能的全面提高和全面发展。从管理的方面来说，对教学、教研、备课、说课、上课、批改作业、辅导、考核、课外活动等方面都要有明确要求。
第二、要细致。所制定的制度必须具体，具有可操作性，防止笼统化、简单化、表面化。
第三、要有可比性。在制度的“硬件”与“软件”方面，要体现同级、同类学校具有可比性。
第四、要注意科学性、可行性和稳定性，不能朝令夕改。同时，要强化制度的执行。
三、掌握规律，改革管理办法。
1.正确处理好管与不管两者的关系。一方面，要理直气壮地狠抓管理，不能借口教育改革放松管理，对坏人坏事要敢于“较真”，要管得适度、科学、有方，做到“严、细、韧”。另一方面，要学会科学管理，克服“一包到底”和“以权代法”的现象，坚持做到放权、用权、以权促教，使学校管理进入最优化状态。
2.正确处理好激励与疏导的关系。要搞好学校常规管理，必须注意做好两个“到位”。一是“激励到位”，重视“硬管理”，抓好考评、奖优和罚劣等科学的激励机制，从物质和精神两方面进行奖励。二是“疏导到位”，重视“软管理”，抓好导向教育、目标教育和情感教育，解决好教师“干与不干”、“干好干坏”、“干多干少”等方面的问题。
3.正确处理好严格要求与实事求是之间的关系。在坚持高标准、严要求的前提下，切实做到从实际出发，突出中心工作，解决关键问题。同时，要处理好统一性要求与区别对待的关系，做到“人人有事干，事事有人干，时时在干事”。
抓好学校常规管理是实施素质教育的基础，学校常规管理上去了，就必然促进素质教育工作的深化和发展。因此，学校要全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，全面推进素质教育，必须下大气力抓好学校的常规管理。