幼儿园主题活动有什么？
一、主题教育活动
在主题教育活动中，选材多源于《纲要》中的五大领域。这些有目的、有计划、有组织的主题，目标明确、计划周到、便于操作。以"爱劳动"这个主题的生成为例，我们可以先确定通过这个主题教育的目标要使幼儿产生的教育效果，如：热爱劳动、珍惜劳动成果、勤俭节约等。随之，可以生成如"我是小小劳动者"、"参观小小洗衣坊"、"洗一洗"、"变废为宝的奇思妙想"等生成活动，以配合和达成主题教育的总目标。
二、生成主题活动
在生成主题活动的过程中，选材来源于幼儿生活中遇到的未知现象、问题、事件、人物等，这种目标隐蔽、非系统性、缺乏计划性的活动具有自发性、可操作性、灵活性、可变性的特点。以"神奇的眼睛"这个生成主题的产生为例，可以是通过幼儿在观察镜子时发现照镜子时左右不一样现象开始的，教师在发现这个现象后，可以有意识的生成一系列的活动，如提供哈哈镜等特殊的镜子，让幼儿观察镜中自己的不同变化，进行"镜面传真"的游戏，在游戏中让幼儿体会镜中左右不同的真实变化，制作三折镜让幼儿观察不同镜面的成像结果。在幼儿获得这些切身的感性经验后在进行相关的知识讲解，这样将更加易于幼儿理解并接受。
三、综合主题教育
这种活动是以上两种教育取向的综合或两者取其一种的综合。如"逛超市"的主题活动，就将"爱劳动"这个主题教育和幼儿生活中经常会去的地方两个方面结合起来，让幼儿在逛超市的过程中，既可以体验售货员是如何工作的，也可以从售货员的角度去了解如何做一名爱劳动的小朋友。在此过程中，也可将"我们身边的社区"等主题融合进来，以增强幼儿的家园、社区归属感。