小学怎么备课？
备好课是教师顺利授课的前提，也是提高教学效率的基础。如何备好课，我认为应从以下几个方面入手。
一、全面了解教材：要弄清教材中每一个知识点的来源，应用和潜能。即这个知识在教材中地位如何（是起始课、过渡课或归纳总结课），与其他知识的关系如何（构成一个体系，或者是并列的，或者是有因果关系的），这个知识学生难学吗（只有学生的知识基础、思维能力、动手能力与掌握这个知识所需要的心理发展层次相符合时，学生才能真正学会学习）。
二、确定教学目标：教学目标即教师期望学生在学业上成就是什么。教学目标不是一句空话，更不是搞抽象的理论研究，而要定位于教学的基础、核心、难点及关键，立足于教材和学生现状，从“双基”、学科素质和能力等方面来确定。教学目标表述要具体、简明、生动、易于明白，着重用学生的语言和事例来表述，少用或不用教育学术语。
三、注重教学策略：教学策略就是指教学过程中的方法与途径。好的策略既是教学观念的反映，又具有鲜明的人文性和渗透性。新课程倡导教学策略的多样化，优化教学就是要求教师不断地探索和尝试多样化的教学策略。
四、善于教学反思：教学反思是积极探究教学规律，不断提高教学水平的有效手段和重要途径。教师要随时反思自己的教学，并对教学反思进行反馈。可以通过同行交流，自设疑问，学生反馈和各种检查等方式进行。通过教学反思，可以使自己的教学行为更加符合教学规律，教师的专业化发展就会进入一个更高的境界。
五、教学设计与教学设计的关系：精心设计教学过程是上好课的必不可少的环节。没有好的教学设计，就难有好的教学效果。然而，好的教学设计不等于说课的艺术，设计说课稿更不是说课。它们与教学间的区别在于：教学设计方案强调教学策略的多样化，突出教学过程的多种可能性；而说课稿重在说明自己教学设计的思想观点或理论依据。