小学生阅读报告怎么写？
小学低年级的孩子，可以以看图写话为主。在写之前，让孩子自己多看看图画书，激发孩子的兴趣，同时训练孩子的观察能力和表达能力。 写话的时候，不要限制孩子的思路，让孩子大胆去想，勇敢去写。即使孩子说的不对，也要鼓励孩子说下去。如果孩子实在没有想法了，再引导孩子进行书写。
对于拼音写作阶段的孩子一定要多用激励性语言，例如写的真棒、真有创意等等；而对与汉字写作阶段的孩子要少用或者不用，以防孩子依赖。 对于孩子写的好的句子和词语，要及时的给予肯定和鼓励，让孩子有成就感，提高孩子写的积极性。 对于孩子写的比较乱的作文，可以先让学生自己整理一遍，看能否整理出来。如果实在无法整理出文章结构，老师可以适当提醒一下，使学生更快理清写作脉络。 对于低段孩子来说，词句的运用是否准确很重要，所以要多加指导。可以让孩子把句子读给你听，然后让你来挑错，也可以让孩子自己试着找一找，加深印象。
对于中高段的孩子，已经能写出不错的文章，但存在字数不足，内容空洞的问题。这时老师就要仔细的阅读文章，并在关键地方画上记号，提出问题，让学生自己去思考，并尝试解答。 如果文中出现错别字，一定要指出错的部位，避免下次再犯。对于比较复杂的字，可以让孩子写写画画，分析字型，记住字音字形。 对于有创造性的词汇或语句，只要不影响理解，是可以保留的，因为孩子的语言能力是在不断变化的，不要用一成不变的语言标准来禁锢住孩子的思维。 阅读完成后，可以让孩子自己试着总结文章主要内容(抓主题），再用简洁的话把自己的感悟和收获写下来。最后还可以让孩子试着给这篇读物归类（如按题材分），以便于以后快速查找。