小学多功能室使用记录？
1，教室的功能不是一成不变的。要根据教学的需要、学生的特点以及学校的实际情况而定； 2，功能室的使用要尽可能满足所有学科教学需要和不同层次学生的学习需求——既要让优等生“吃得饱”，又要能让后进生吃得“消得了”； 3，要尽可能考虑节约资源，不浪费校园空间；在条件限制的情况下，可以考虑用一些简单的措施来改变现状，如将黑板一分为二，分别作为两个班的作业展示区域等等；
4，如果因为功能室的有限而无法完全满足所有的需求，那首先要考虑的是保证课堂教学的需要，而课后补课可以在不影响正常教学秩序的前提下由班主任或任课教师利用课余时间组织进行；或者通过个别辅导的形式来完成； 5，要力求公平合理地分配使用资源，防止有的教师借帮忙为名占用功能室进行个人备课或其他与教学无关的活动，损害学校公共教育资源的利益。对这种行为要提出并坚决执行相应的惩罚性规定。
我当过二十多年班主任，一直住在班上，和学生一起生活学习，所以对学生的一些习性可以说了如指掌。
1. 大多数学生还是能按时按质完成老师布置的作业，但个别成绩优秀的学生完成作业的速度很快，且质量高，而少部分基础薄弱的学生往往要花上好几倍的时间来完成，他们有时为了完成老师布置的作业甚至都要熬到很晚。对于这类情况，我认为有必要区分对待，对于那些确实由于学习能力不足而导致完不成作业的同学，老师应该给予一定的照顾，减少他们的课业负担，例如允许他们用较快的速度完成简单的作业，或只挑选部分作业来做，而不是一刀切地给他们同样多的任务。而对于那些作业完成情况较好的同学也应该给予适当的表扬和奖励。
2. 有少部分学生有抄袭作业的现象，对于他们的行为要坚决杜绝。可以采取如下方法来预防此类现象的发生：检查作业时，对于全对的同学，应进一步询问其是否是自己做的，如果是，则予以表扬；对于作业完成情况一般的学生，要求其改正错误之后先自行核对，发现错误及时修改；对于作业错误较多及抄答案的同学，要求其重新做完再交给老师检查。