蒙特梭利幼儿园怎么样？
我们提倡在孩子长大的过程中，应该多一点游戏，少一点填鸭式的灌输，遵循孩子的天性，鼓励孩子去触摸、去探索，从实践中获得真知。让孩子在自然的过程中获得心智的发展，那么我们应该选择什么样的幼儿园呢？今天我们要为大家说的是一个国外非常受欢迎的幼儿教育方式：玛利亚．蒙特梭利幼儿园。下面我们就具体来看一看他们的教育方式和特点吧。
蒙特梭利幼儿园介绍：
1870年，一位热爱儿童、充满爱心与富有创造力的女子——玛利亚.蒙特梭利出生在意大利安东纳的一个贵族家庭。在19世纪，西方工业革命促进了科学技术的发展，但也在摧残着人们的身心健康，使许多人在现代工业的硝烟中失去人性。悲天悯人的蒙特梭利博士看到人们的身心在竞争的社会中逐渐颓废，于是她下定决心，以教育帮助孩子们免于遭到残酷的战争和社会不公的折磨。在意大利公立教育制度中，幼幼园及初级教育前两年属于自由教育。这种教育制度是为了避免儿童在父母抚养下过分依赖而设立的，目的是培养儿童在独立生活之前具有独立思考的习惯和独立生存的能力。这种自由教育在学龄前3年。
特点：
在蒙特梭利幼儿园，孩子在3岁前所受的教育都是为将来的高级脑力劳动打基础的，从动作教育开始对儿童进行各方面理智的训练，为未来打下良好的基础。幼儿园不以教会孩子识字、计算为目的，因为那些都是抽象的符号，而不是让孩子接触真实的生活。
3岁左右，孩子的动作发展基本达到熟练，言语已经发展得很好，而且能唱歌、讲故事、谈自己的思想，已经有很强的自我意识，能为自己解决小困难，维护自己的权力，喜欢打扫、散步、种花草树木，爱清洁、讲卫生，懂得礼貌、友爱、分享、守纪律，经常帮助别人。孩子入园时不用介绍自己的名字，因为他（她）懂得自己的名称，会讲出自己的需要和愿望。
学习：
在蒙特梭利幼儿园的生活是非常安静的，除了日常的活动外，没有教学或学习，每天孩子是在动手操作中接受训练。初入园的孩子对客观事物感觉新奇，注意力无法持久。于是教师让孩子根据自己的兴趣和需要去选择操作的物品，他（她）可以连续一小时静静地坐着干一件事，也可能十几分钟就换一件事做，不受约束，自由自在。在操作中孩子不知不觉地学到许多知识，因为孩子的想象力比常识和语言都丰富。所以，对物质材料的操作，是一种主要的感官认知的方式，在蒙特梭利教育中，真正的“教学”是在日常生活中自然发生的，是不以教师意志为转移的，教师只是发现者、引导者、协调者。