幼儿园都需要什么？
在当今中国，幼儿园已经成为一个较为普遍的社会现象，越来越多的家庭将适龄孩子送去幼儿园全托或者半托，使得“入托”逐渐成为孩子家庭生活教育的一部分。然而，“入托热”的兴起和发展，在解决双职工家庭子女照顾问题上，在缓解儿童脱离家庭进入社会教育方面发挥了积极作用的同时，也催生了一些“不合格”甚至是有问题的幼儿园迅速诞生、发展。
据新华社报道，在北京一所“幼儿园”里，一名名叫“婷婷”的4岁女童在园休息时，被一名老师抓着后背拎到园外，而该老师将“婷婷”拖倒后，又朝其身上吐口水，之后扬长而去;另一名年仅4岁的男婴竟然在“幼儿园”里被其他孩子殴打得面目全非。尽管这些令人震惊、气愤的丑闻，这些令人发指的虐待或欺负幼童事件，是极少数的极端个案，但它们在反映一些幼儿园经营管理、设施安全、师资力量等严重问题的同时，也在给社会、家庭、幼儿教育和管理带来不容忽视甚至难以补救的负面效应。
在客观上，这些事件的发生反映了我国现阶段幼儿园发展存在的一些不足，从总体发展上来看，我国幼儿教育管理、发展、教育设施、师资力量及从业教师职业道德等方面，有待规范和完善，如教师管理、幼儿园准入门槛、教育质量评估、幼教管理等多方面。另外，家长对幼儿入园择校的盲目冲动及幼儿园经营市场化，也对相关管理增加了难度。
在主观上，这些事件则反映了社会教育环境中存在的诸多问题，其中，教师职业本身的特点及教师的职业道德修养成为关键。作为教育者，教师的天职就是要爱护教育对象，作为管理者和成人，老师更应该懂得如何去管理，如何去尊重幼儿，保护孩子。如果因为自己的管理不当造成孩子的痛苦，而受到处分甚至入狱，那是对师德的玷污。