小学可以劝退吗？
现在的学生啊，不是学习不好让家长骂就是欺负同学打架让家长骂，你说老师该不该劝退？ 5岁多的诺诺就是个让人头疼的孩子，在学校不是和别的同学打架就是犯错，连老师的脸色都不看不打自红。同学的妈妈因为这件事情很是烦恼，便劝老师说：“俺孩子做错了你就劝退他，免得整天让你们费心。"不知从什么时候开始，“劝退”就像一付灵丹妙药，解决了许多教师和父母的烦恼。
“劝退”，听起来有点像“谈判”，实施起来却有天壤之别。教师无需找到原因就将“问题学生”统统“劝退”，就像父母把不良少年关进“青少年惩教所”一样。“劝退”属于学校行为，与司法介入相联系，最终还需学校有关部门确认方可生效。
“劝退”有违教育和教学规律
人之所以是不同的，不是因为他（她）在智力上不同，而是在兴趣、爱好、志向、理想、性格、心理状态、习惯、潜力等方面不同。作为教育者，我们应当认清这一基本事实，并以客观的态度去对待这些差异，从不同的角度去探寻孩子“犯错”的心理根源，从孩子的角度去考虑他（她）的所需所想，用真正的爱与智慧去感化孩子。只要我们做到这些，问题学生同样是好学生。
父母和学校的关系，应当是扶助关系。父母可以建议、劝导甚至强制孩子从事一定时间的学习；学校也可以根据学生违反校规的行为进行轻微的惩戒。但是，父母和学校均没有权力限制孩子接受正常的教育。因为接受教育是每个公民的基本权利。
从某种意义上说，权利大于天。如果学校以不让学生上课相威胁，逼迫学生放弃某些权力，这是对学生自尊的严重伤害。这种迫不得已的恶语相向，只能起到一时之效，它扭曲了教育者和被教育者之间的关系。同时，也不利于孩子自尊心的保护。因为自尊心最强的时期，恰恰是青少年时期。
一个学生在学校的处境，关系着他的学习积极性，关系着他的未来。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”应当成为学校的座右铭。
尊重个性，注重开发潜能
我们提倡个性教育，尊重学生的个性。有特色、有个性、有特长的人才，才是新世纪需要的复合型人才。学校教育应当顺应这种趋势。中国的学生，没有理由不掌握一门外语。学生有权利和必要了解社会，课堂教育有限度地开放，实践课更多地让学生去实践，走出学校走向社会，让学生多体验、多感悟，以此提高学生感悟能力和理解能力。
学校应当营造宽松和谐、生动活泼的宽松环境。鼓励学生敢想、敢说、敢做、敢于挑战，尊重学生的见解，不管对与错，让学生善于思考，勇于创新，培养创造性思维。实行启发式教学，以培养能力和解决问题的能力为重点，坚持少而精的训练，不搞题海战术。激发学习兴趣，开展丰富多彩的科艺文体活动，使学校生活丰富多彩。
家长应当树立正确教育观念，注意考查、分析、研究与学校教育相适应的家庭家庭教育，提高教育效率。采取“劝退”手段的学生家长应当认识到其危害性，尽快收回成命，给孩子一个良好的成长环境，不让他们再受心理伤害。同时希望有关部门对“劝退”作出明文规定，使之列入违法黑名单，避免教师和家长的糊涂行为，让孩子健康成长。