小学数学学什么？
学数学 学数学 数学处处皆学问 数形结合妙无穷
生活中并非到处都是数学，但是生活的每一方面都可以用到数学。
人们每天生活的地方都有着数字，家里用电多少，到超市里购物用人民币还是美元，乘火车和飞机都要知道时间，时间=金钱。
数学世界奇妙无穷。在我们的生活学习工作中处处都用得到数学，只是我们不注意而已，不留意去发现它的美罢了。任何一件事物都有它存在的道理，凡事都有必然的联系，存在即合理，我们要做的就是尽量发现更多数学中的美，体会它给我们带来的好处，让我们共同来探索数学中的奥秘吧！
数学是一个神奇的大千世界，万物皆数，世间的每一件事物都有它相对应的数目。从我们一生下来就与我们相伴，一直到我们死去那刻一刻也不会消失，它是无穷尽的，又是简单的，但却有有着我们自己都无法掌控的秘密。我们的一生都是在学习、了解数学，但数学却永远学不完，它一直在变，变的更加繁杂，变的更加体系化，变的是我们越来越无法估计，无法掌握。但它不变的，是它的本质，它一直都在提醒着我们一件事情——真理的存在。
所以我认为数学并不是学会的，而是发现的。
学数学，也要充满乐趣，把枯燥无味、乏味难懂得数学抽象化为丰富多彩的生活内容，将解题的过程转化为发现、探索和创新的过程。
学数学，在学习过程中，需要经历观察、实验、思考、推理、验证、应用等活动过程，需要关注生活中的变量与变化规律，需要体验思考与争论、困惑与发现、挑战与成功的快乐。
学数学，不仅学的是数学知识，更重要的是，学数学就是学数学思想，就是掌握思考问题的方法。
学数学，培养思维的严密性、条理性，也就是逻辑性；培养发现问题、提出问题和解决问题的能力。
学数学，更让我们树立了解决问题的信心，培养了解决问题的能力和胆量。
总之，学数学，就是一切皆有可能！
内容：数学是由阿拉伯人传到了欧洲，但是他们在表述正弦和勾股定理时所用的语言比西方人更接近于现在的数学表达式。有趣的是，古代的中、东数学家们只把对生活和生产有用的几何学当作是数学。也就是说，古代的中国人和阿拉伯人把圆周率看成是很重要的数，而把其他许多几何图形与数量的关系都看作是日常生活用不上或不重要的小事情。
大约一千年以后，一位意大利神父着手把古代的算术提高到抽象的数学水平。他在表达有关比例和对数的问题时第一次使用了“analogia”（类似）这个字眼，这就成为后来“analysis”（分析）的代名词。他还认识到，只要把已知数字分别扩大相等的不同倍数，那么任何两个相关的比例式都可以化简为一个相似比为1的一个比。
直到十九世纪，数学家们的工作才开始了广泛的扩展。例如，有人计算出圆周率的值，并确定它的无穷级数；有人仔细地研究由方程组所确定的未知数的确定范围；还有人为数论引发了巨大的兴趣。现在，许多年轻的数学家都在探求新的领域以揭开未知的神秘，就像哥白尼探求天文学的新领域，笛卡儿探讨线性几何的新领域一样。