小学奥数怎么教？
从幼儿园到小学，是一个比较棘手的分水岭。作为老师，怎么教好奥数是不少老师头疼的事情。下面，我们一起来看看，小学奥数怎么教？
充分沟通，信任学生
我们要认识到，在数学学习道路上每个学生都是一个宝藏，都有与众不同的见解，鼓励学生独立思考，勇于发表不同的见解，对不同的回答，要有不同的评价，既要做到肯定，又要做到恰当正确的引导，要充分看到每个学生发掘的潜力，做到真正地理解、尊重、热爱学生，要以饱满的热情，真诚的态度，去进一步刺激学生思维的活跃性。
培养学习习惯比学习知识更重要
习惯决定成绩，习惯决定命运。有人说，世界上怕就怕“认真”二字。习惯养成正亦如此。学起于思，思源于疑。在小思大疑，小疑大究，不由不究，不知不悟之中，人的学习能力，人的思维品质，人的学习能力才能潜移默化的得到提高。学数学更是这样，从课堂上的倾听，课堂上的思索，课堂上的表达，课堂上的质疑，无一不需要良好的学习数学的习惯。
让学生体会到自己智力上的成功
成功的教学经验证明，在学生刚刚步入学校的阶段，尤其是学生刚刚接触奥数的时候，一定不要急于求成，一定要循序渐进的引导孩子去感悟数学的思想，体验数学的思想，受到数学思想方法的指导，使他们能在充分感悟的基础上，水到渠成的掌握数学思想方法，并能够在思维的碰撞中，激活潜能，启迪智慧，使孩子享受到成功的快乐。
为学生提供参与数学活动和创新机会
学生是学习的主人，教师更要引导学生去体验学习过程中的情感，让学生的学习生活变得活泼，生动，丰富，多彩，使得数学学习成为一种享受，更要注重引导学生去感受数学的严谨，真谛以及魅力，去领悟用数学的思想和方法去思考问题和解决问题的真谛，使学生养成不断进取，不断探索，积极向上的学习习惯。
在课堂上倡导“探究式”学习
学习的层次分为三个阶段：知识、理解、应用。讲公式、定义、法则时，课本上有的，老师一定要讲，但课本上没有的，学生还不理解的，老师一定不要讲。否则，学生听不懂，老师也觉得乏味。课堂上的点拨、讲解、演练，一定要少而精，学生预习时遇到的不能突破的难点，课堂上一定要有启发和引导，学生在理解的基础上记忆，比强制记忆效果会好很多。课堂上也要体现启发式教学，培养思维，发展思维，在课堂上对学生思维的挑战，要尽量多，要大，深，不然达不到锻炼思维的目的。